小成长靠激励，大成长靠困难——电视剧《士兵突击》观后感
最近看电视连续剧《士兵突击》，除了主人公许三多以外，给我印象最深的是两个领导：一个是钢七连的班长史今，一个是A大队的中队长袁朗。他们都曾培训过浑身冒傻气的许三多，但培训方式完全不同。 史今像大哥。当全班的人都嘲笑许三多笨，一幅熊样的时候，史今处处都护着他，甚至偏袒他。在大家眼里，许三多就是班上多余的人，连坐战车都会发吐，更谈不上给班上做贡献了。除了班长，全班的人都希望他走。虽然许三多看上去的确很傻，什么都不会干，没有理想，没有主见，也不在乎尊严，但史今发现了他身上可贵的东西：诚实，坚韧，勤学，愿意上进。班长不忍心让这么一个心地善良而又勤奋的人失去成长的机会，坚信他一定会成才。班长扛着来自连长和战友们的压力，从心理上，能力上，一步一步地为许三多制定了详细的培养计划。许三多犯了错，班长主动承担。班长手把手教他打枪，直至他成了全团的射击尖兵。为了让连长承认许三多，班长费尽心机。为了让许三多不晕战车，班长半夜起来陪他练习单杠大回环。一旦许三多取得成绩，班长总是给予肯定，并鼓励他继续努力。在史今那里，许三多找回了自信，找回了尊严，找到了友情，也找到了作用感。许三多在史今班长营造的温室里，健康地成长着。
许三多后来被挑选进了A大队。A大队的中队长袁朗给了许三多一个完全不同的世界。这些被挑选来的兵中尖子在那里受到了非人般的待遇，以前团长和连长送许三多的礼物，被接待的人东踢一脚，西踢一脚。他们被视为一个个等待削平的“南瓜”。教官们无礼自大，尖酸刻薄。大家对教官袁朗怀疑、憎恨及至绝望。许三多发现了战友们的不满，提醒袁朗要让大家看到未来，不要那么无情，他的好意反而被扣了十分。教官们设计了种种方法，挑战大家的生理极限和心理极限，处处打击大家的自信和尊严，嘲弄大家的智慧。
在训练中，少校吴哲多次因为质疑教官而被扣分，他坚信这个教官是心理阴暗，想满足自己变态的优越感。数十公里扛着木料越野，吴哲疲倦极了，再加上看着袁朗开车听着音乐，吴哲一阵难受忍不住呕吐起来，结果耳边就传来刺耳的声音：“齐桓（袁朗的助手），以后找兵别迷信什么老兵老部队，从地方上找几个老百姓，也不至于跑成这个熊样”，这种没有半点同情心的嘲讽令人非常不快。
说实在的，我开始对这样的训练也很反感。我甚至想，袁朗该去学学心理学或者教练技术，那样的教育方式会误了一批军中骄子。
直到最后，训练结束吴哲再一次质疑A大队这样的训练方式时，教官袁朗的话才让我明白其中的苦心。他说：“我敬佩一位老军人，他费尽心思却不敢妄谈胜利，只希望自己的士兵在战场上能少死几个，这是军人的人道。”为了让部下的生命尽可能不受到伤害，他不得不把自己善的一面小心翼翼地在训练和考核时深深隐藏起来，取而代之的，就是那幅目空一切，无视他人的样子。他不得不假装刻薄、无情、嬉皮笑脸、玩世不恭，制造人为的心理高压。他费尽心机地训练大家：在有理想有尊严时能够生存，在绝望和没理想的时候也能生存，在更加真实残酷的环境中依然能生存下去。因为他知道，在战争中伤亡最重的总是新兵，因为没有心理经历和适应时间。
史今的阳光雨露，袁朗的冰霜严寒。到底谁最正确呢？在我看来，他们都是正确的。在钢七连，许三多没有朋友，没有自信，没有尊严，没有能力，班长史今给他的正是这些。到A大队时，他已经具备了良好的基础，需要接受的是更高层次的训练，包括心理承受能力，生理承受能力，更严酷的挑战等。那种温情式的教育已经很难培训出高要求的人才了，他必须实现从“扶着走”到“主动走”的自我超越。
这让我想起了我们培训人才的方式。很多新进公司的员工，对公司的纪律、文化、业务都不熟悉，就像刚到钢七连的许三多，需要激励、培养和帮助。渐渐地他们成长起来，基本具备了成为干部的潜质，这时他们要成长就会遇到更多挑战，有些挑战可能他的上司都不曾经历过。这时，就是考验他们心理承受能力、综合判断能力的时候了。他们也要实现从“扶着走”到“主动走”的角色转换，这时，挫折和困难可能就是对他们最好的教育。试想，一个不能脱离他人呵护的人，怎么可能担当重任呢？
人才的小成长需要激励和帮助，大成长需要更多的是挫折和困难，甚至是打击，这可能是一般人难以理解的。
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顶顶顶顶 恩 总结的不错
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